Estrategias para ayudar a los niños con TDAH en el aula

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Niños con TDAH: El TDAH (trastorno de atención con hiperactividad), tan comúnmente nombrado en la actualidad, es un trastorno de características neurobiológicas que se origina en la infancia, implicando un déficit de atención, impulsividad e hiperactividad.

20 Estrategias para ayudar a los niños con TDAH en el aula

Ubicación en el aula

  • Es conveniente que el niño/a con TDAH se siente cerca del docente, para evitar distracciones al dialogar con sus compañeros. [ct_spacer height=”20"]
  • No sentarlo cerca de puertas, ventanas o paredes que tengan muchos estímulos. [c[ct_spacer height=”20"]li>
  • A la hora de trabajar en grupos, es recomendable sentarle con compañeros que tengan buena conducta (pueden o no tener buen rendimiento escolar). [ct_[ct_spacer height=”20"]>
  • Se sugiere que los niños trabajen en grupos pequeños (de 2 o 3 niños). [ct_sp[ct_spacer height=”20"]
  • Mantener un contacto físico y visual para llamar su atención si así lo requiere. [ct_spac[ct_spacer height=”20"]i>Utilizar la colaboración de una maestra integradora o supervisora. [ct_spacer[ct_spacer height=”20"]>

     

    Organización de las actividades

    • Fragmentar las tareas. Dividir la tarea en pequeñas partes o bloques para focalizar su atención. [ct_spacer h[ct_spacer height=”20"]ilizar listas o tarjetas para organizar las actividades. Esto resulta de mucha ayuda puesto que los niños con TDAH retienen todo tipo de información que llegue como estímulo. Las tarjetas o listas les ayudan a organizar su día. [ct_spacer hei[ct_spacer height=”20"]izar un reloj de tiempo. Puede ser digital, con manecillas, etc. La finalidad del reloj de tiempo ayuda a establecer una correcta percepción del mismo. [ct_spacer heigh[ct_spacer height=”20"]o con TDAH puede precisar de tiempo adicional para la realización de las actividades. Es conveniente tener esto en consideración. [ct_spacer height=[ct_spacer height=”20"]quella actividad que le resulte de mayor interés o agrado al niño y enfocar en aprendizaje adaptando el mismo de modo que éste resulte atractivo para él. [ct_spacer height=[ct_spacer height=”20"]niño quiera irse del aula, acudir a la maestra integradora, acompañante externo o persona que esté asistiendo al niño en el aula y permitirle salir de la misma dado que, de lo contrario, los niños varones con TDAH se alteran aún más y a las niñas se deprimen. [ct_spacer height=”2[ct_spacer height=”20"]tiempo de clase como el de mayor punto de rendimiento, es decir, que el mayor punto de rendimiento debe ser en el aula y no en el hogar. En este caso se sugiere realizar actividades que comiencen el día lunes y abordarlas toda la semana. [ct_spacer height=”20[ct_spacer height=”20"]ño con TDAH precisa un cambio de actividad. En este caso se debe permitir el cambio de actividad dándole una tarea que le permita distraerse. [ct_spacer height=”20"[ct_spacer height=”20"]l niño tenga cierto desgaste físico por día. [c[ct_spacer height=”20"]trong>La tarea en el hogar
      • No es recomendable enfocarse en mucha tarea, puesto que es en la escuela que se debe llevar adelante las actividades de mayor desgaste intelectual para el niño. Si se quiere dejar alguna actividad de tarea que no supere los 30 minutos por día.

       

      Evaluación

      • En cuanto a las evaluaciones es recomendable realizar las mismas de forma escrita pero en un ambiente de tranquilidad. Puede ser necesario que el niño rinda su examen solo, es decir, separado de sus compañeros para aumentar su concentración. [ct_[ct_spacer height=”20"]>[ct_sp[ct_spacer height=”20"]a evaluaciones adaptándolas a las necesidades del niño. No descartar la posibilidad de trabajar de forma oral o verbal para evaluar su conocimiento en un lugar a solas. [ct_sp[ct_spacer height=”20"]/li> [ct_spac[ct_spacer height=”20"]ias para ayudar a los niños con TDAH en el aula María Eugenia Daney Escuela en la nube

Angel Fuentes

20 años dedicado a la educación infantil. Escribo un blog con recursos para los niños y niñas, padres y docentes. Para facilitar su difícil tarea educativa

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