Entendiendo y Ayudando al Niño con Deficit de Atención


deficit de atención
Deficit de atención. Antes de empezar a hablar del tema quiero dejarte claro que no utilizare etiquetas de este tipo: “ Trastorno por deficit de atención ” ”Trastorno por deficit de atencion con hiperactividad” (TDA o TDAH) para referirme a los niños con dificultades atencionales. ¿Por que hago esto? Porque definitivamente este diagnostico no me define exacta y precisamente las dificultades de la atencion en el niño. Es decir, no debe haber un tratamiento estandar para todos los niños clasificados con TDA puesto que cada uno de ellos tiene dificultades y caracteristicas  especificas referentes al proceso atencional, las cuales deben ser tomadas en cuenta para su tratamiento.

Es decir, las dificultades en cada niño pueden variar  a pesar de que a todos se les haya puesto la misma etiqueta “TDA” o “TDAH”. O, por otro lado puede haber niños con dificultades atencionales que no “encajen” (por asi decirlo) con las caracteristicas del “TDA” o “TDAH”.

Entonces en este articulo no te hablaré en si del TDA o TDAH sino de la funcion atencional. Y cuales son las dificultades que algunos niños manifiestan referente a esta funcion.

Vamos a ver: Atender o prestar atencion implica estar despierto, vigilante y tener la capacidad para percibir estimulos relevantes y poder inhibir informacion irrelevante. Por otro lado dentro del proceso atencional se requiere tambien la capacidad para mantener la atencion durante cierto tiempo; poder cambiar de foco atencional cuando el ambiente asi lo exija y ademas de la cantidad de informacion que una persona es capaz de atender de manera simultanea o secuencialmente.

Observando estos puntos sobre la atencion te puedes dar cuenta que la funcion atencional contiene varios componentes por lo que es mas importante  evaluar cuales son los componentes atencionales en los cuales el niño tiene dificultad que solo clasificar al niño con TDA o no. En este sentido podemos encontrar por ejemplo: a niños con dificultad para mantenerse  en su actividad por periodos prolongados, niños con lapsos atencionales muy cortitos, niños con dificultad para seleccionar información relevante del medio e inhibir informacion irrelevante, niños con dificultad para cambiar el foco atencional de un estimulo a otro. Niños con dificultades para involucrarse en las actividades, etc.

Entonces ¿Que es exactamente lo que debes observar y registrar como terapeuta para decidir el tipo de actividades que vas a ponerle al niño?

1.    ¿Cuanto tiempo puede mantenerse o cuantos ensayos de una misma actividad puede realizar el niño de manera natural? Es decir sin que se le este insistiendo, reorientando u obligando a realizarla.

2.    Si el niño acepta realizar todas las actividades que se le proponen o hay ocasiones en que se opone a realizar alguna actividad ¿Con que frecuencia se da esto? ¿Que tipos de actividades son las que el niño rechaza hacer? ¿En que circunstancias?

3.    En el caso de niños que si pueden mantenerse en las actividades por varios ensayos ¿Como es la calidad en la ejecucion a traves del tiempo? Es decir, si puede permanecer realizando la actividad con la misma calidad o esta va disminuyendo al paso del tiempo.

4.    ¿Como se involucra con la actividad? Es decir, si al realizar la actividad el niño verdaderamente esta cuidando su actividad, cuidando que realice ensayos correctos; o por el contrario observas que el niño hace la actividad sin cuidado, sin calidad, apresuradamente, o presentando otras conductas ajenas a la actividad como por ejemplo: juguetear, interrumpir y preguntar sobre otras cosas, silbar, canturrear o murmurar cuando esta en la actividad, etc. Este tipo de manifestaciones te dan indicios de que el niño no esta verdaderamente involucrado en la actividad.

5.    Si el niño acepta los cambios de actividad facilmente. Es decir que si puede dejar una actividad para cambiar a otra e involucrarse en esta otra actividad o le es dificil hacer este cambio. ´

6.    ¿Como realiza actividades en forma simultanea y cuanta informacion puede utilizar para trabajar en forma secuencial?

Como te daras cuenta es muy diferente un niño que se mantiene en la actividad por periodos muy cortitos a otro niño que la calidad en su ejecucion va disminuyendo con el tiempo, por ejemplo. U otro que se le dificulta cambiar de una actividad a otra. Todos estos niños pueden ser clasificados con Deficit de Atencion, sin embargo el tratamiento va a ser distinto en cada caso.

Fuente:http://actividadesdeestimulacion.com

Comparte este artículoShare on FacebookShare on Google+Tweet about this on TwitterPin on PinterestShare on LinkedInShare on Tumblr

Angel Fuentes

20 años dedicado a la educación infantil. Escribo un blog con recursos para los niños y niñas, padres y docentes. Para facilitar su difícil tarea educativa

Un comentario sobre “Entendiendo y Ayudando al Niño con Deficit de Atención

  • el 14 Agosto, 2013 a las 16:49
    Permalink

    Gracias. Me encanta encontar paginas que como esta pretenden ayudar al docente investigador.

    Respuesta

Deja un comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *

Uso de cookies

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.plugin cookies

ACEPTAR
Aviso de cookies